“书”情惬意,“阅”润童年——市中区整本书阅读团队献礼世界读书日

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“书”深情,“阅读”润童年城市中心区阅读全书阅读团队世界图书日

童年是最好的年份,好书是最美妙的种子。领导孩子读书是他们童年时代最精彩的种子.今年4月23日是第24届世界读书日。设立学习日的目的是促进更多人阅读和写作。我希望每个人都能尊重和欣赏为人类文明做出巨大贡献,保护知识产权的文学,文化,科学和思想大师。教师和学生阅读的一系列参考书目,创建一个充满活力和深入的课堂,创造一个生动活泼的多样化活动.对于团队的老师来说,陪伴学生参与学习是最愉快和最快乐的事情。世界的。最近,团队老师在济南榆明小学开展了本学期的第一次论坛活动,思考孩子的阅读。在活动期间,教师们在过去一年中结合自己的研究和实践,讨论了有效推广整本书的实践实践。

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济南市阮庚小学刘洋:焦点《中华上下五千年》阅读课堂学习,搭建学生阅读和输出的平台,让学生从“爱读书”到“阅读”,从“学习”到“学习。”

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缙云企鹅中学小学米云鹏:利用游戏激发年幼孩子的阅读兴趣,让孩子们产生阅读期望,同时,在阅读方法的指导下,孩子们的思维得以发展在阅读中。

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济南市观澜街小学李军:

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济南市东东小学徐东琪:专注于文本知识,情感表达和思维建构。通过三种方式理解背景,戏剧,古代和现代,学生的阅读是一步一步的。

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济南市开元学校王震:珍惜师生的共同阅读需求,“贴”学校的阅读课程设计,让学生在阅读中产生同理心,真正解决“一年时间,如何解决”的问题看了吗?“

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济南市精武路小学扈亮:教师和学生从儿童的角度画出一个阅读同心圆。一方面,“乐趣”是书的中心,学生被选为参考书目;另一方面,“苗”被用作半径,以丰富学生的阅读体验。

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济南裕新小学张扬:根据下层学生的阅读特点,借助经典绘本,让学生在主题阅读和创作活动中感受到阅读的幻想和美感,并打开学生的智慧。

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济南市文峪中学小学宋佳:以团体合作的形式,通过人物欣赏,辩论,海报等手段,进一步推动专题阅读,在“阅读”中真正提高学生的语文素养。

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进贤蔚县小学宋晓宇:重点研究“童话全集阅读策略”,根据本书的特点推进阅读,或利用引导阅读课来激发阅读兴趣,或利用交流分享课程,加深阅读体验。

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金山南山山街小学张春霞:结合教材内容,设计了“数轴”儿童诗歌阅读课程。学生们爱上了阅读诗歌,爱上了写诗。方向比努力更重要。在论坛上,整个图书阅读团队的指导,中央小学的老师王莹,从核心素养入手,指出了2019年教师工作的方向。王老师指出,阅读课程应以课程标准为基础,找出阅读现状,推行以中国为先的策略,选择适当的路径,让阅读下降,才能真正促进学生的阅读。深入阅读,提高学生的语言素养。

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当然,团队教师对孩子阅读的追求从未停止过。每年,在“世界图书日”,世界各地的100多个国家举办各种庆祝活动和图书推广活动。在这个特殊的日子里,整个图书阅读团队的54名成员精心设计了54个阅读清单,并用他们的行动呈现给“世界图书日”,并用他们的执着奉献来播撒孩子们的阅读。种子。

一年级

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领导老师:锦绣玉秀小学晶晶

二年级

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领导老师:济南南上街小学徐家宁

三年级

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领导老师:金都爱都小学陈文平

四年级

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领导老师:金才育才小学史晓彤

五年级

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领导老师:金东东东小学许东琪

六年级

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领导老师:济南市京十一路小学王建聪是个好读者,他还有很长的路要走。世界读书日,让我们看书,不要忍受书籍,不要被“书”,享受阅读时间!

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